还要切实落实“以流入地政府管理为主和以公办中小学为主”的政策，确保进城务工人员子女平等接受义务教育。鼓励和支持各地研究制定农民工随迁子女接受义务教育后，在流入地参加升学考试的办法。同时，加快农村寄宿制学校建设，建立健全农村留守儿童关爱服务体系和动态监测机制。
发展职业教育关键在提高吸引力
记者：发展职业教育是我国教育事业在“十一五”时期的亮点，但目前职业教育的吸引力仍然不强，怎样进一步推动？
袁贵仁： “十一五”期间职业教育向社会输送的４２１６万毕业生广受欢迎，这表明不断提升的人才质量是职业教育吸引力的根本所在。今后要进一步加大投入，加强职业教育基础能力建设，改善职业教育办学条件。深入推进校企合作、工学结合和顶岗实习，提高学生就业创业能力。积极推进学历证书和职业资格证书“双证书”制度，完善就业准入制度。
目前我国２０％的中等职业学校在校学生享受免学费政策，今后还要进一步扩大免学费范围，完善相关资助政策。要扩大、畅通职业教育毕业生继续深造的途径和渠道，使学生深造有机会、发展有空间、进步有盼头。还要营造职业教育发展的良好社会环境，建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，加大对技能型人才特别是有突出贡献高技能人才的宣传表彰力度，推动全社会形成行行出状元的良好氛围。
高考改革要解决“考什么、怎么考”
记者：关于高考改革的呼声从未停歇，甚至有人提出高考是素质教育的绊脚石，应该废止，高考要怎么变？
袁贵仁：确立全国统一高考制度，特别是１９７７年恢复高考制度以来，通过高考为国家选拔了一批又一批优秀人才。经过多年探索，我国高考制度不断得到完善。目前，大家已经形成了一个共识，就是高考制度可能不是最好的制度，但是最可行的制度，因此必须坚持。而且，高考与素质教育并不矛盾。推进素质教育不是要不要考的问题，而是要解决考什么、怎么考的问题。我们要通过改革，探索考试内容、考试形式与素质教育要求有机结合。
今年将成立国家教育考试指导委员会，研究制定考试招生改革方案，指导改革有序推进。具体步骤是：一要完善多渠道升学途径，探索不同类型学习成果的互认和衔接，逐步改变“千军万马过独木桥”的状况。二要完善高中学业水平考试和综合素质评价，为高校招生选拔录取提供依据。对不同类型的学生，采取自主录取、推荐录取、定向录取、破格录取等多种录取方式。探索有的科目一年多次考试的办法，克服“一考定终身”的弊端。三要深化考试内容和形式改革，完善国家考试科目试题库。逐步实施普通高校和高职院校分类考试，以不同标准选拔不同人才，解决高考与素质教育的衔接问题。
还要完善高校招生名额分配方式，进一步清理规范升学加分政策，建立健全考试招生信息公开制度和诚信体系，促进高等教育入学机会公平，程序公正，过程公开。
鼓励各类高校各安其位、各尽其能、各得其所
记者：我国高校“千校一面”，人才创新能力不足等问题饱受质疑，当前高等教育最迫切的改革任务是什么？
袁贵仁：最迫切的任务是提高质量。我们将修订发布《普通高等学校本科专业目录》和专业设置管理办法，统筹各类人才培养。要对不同层次、不同类型的高校予以重视支持，鼓励支持各类高校各安其位、各尽其能、各得其所，办出水平、办出特色。要建立合理的评估指标体系，在扩大高校办学自主权的同时，还要强化政府对高校的评估评价。要加强教学基本数据信息库建设，发布教育教学质量报告。把教学作为教师考核的首要内容。
必须指出，创新人才培养并非一朝一夕，需要以更大的决心、更多的财力、更多的精力深入研究、开展试点、扎实推进。着力构建高校与高校、高校与科研院所、高校与企业行业以及国内高校与国外高校联合培养人才的新机制。目前，有关部门、机构和高校已开展“基础学科拔尖学生培养试验计划”、“卓越工程师教育培养计划”以及专业学位硕士研究生综合改革试点等工作。今年还要实施“卓越医生教育培养计划”、“卓越法律人才教育培养计划”，开展创新人才培养综合试验。
实施中小学教师资格考试改革和定期注册试点
记者：我国有１５００多万教师，如何管理好这支庞大的队伍，使他们达到“学为人师、行为世范”的素养和标准？
袁贵仁：今后要实施中小学教师资格考试改革和定期注册试点，建立“国标、省考、县聘、校用”的中小学教师职业准入和管理制度。要加强教师职业理想和职业道德教育，建立健全师德考评和奖惩制度，把师德表现作为教师绩效考核、职务聘任和评优奖励的首要内容。
要继续实施农村义务教育学校教师特设岗位计划和免费师范生教育试点工作，缓解农村教师短缺问题。大力引进海外高层次人才，建设高素质的高校教师队伍。深入实施“中小学教师国家级培训计划”，以农村教师为重点，对全国１０００多万中小学教师进行全员培训。
对长期在农村基层和艰苦边远地区工作的教师，要在工资、职务(职称)等方面实行倾斜政策。去年，中央财政已安排专项资金５亿元开展中西部农村学校教师周转宿舍建设试点。今后还要开展农村教师特殊岗位津贴改革试点。
